1樓：笑問天
學習環境設計，不一定要美術基礎。
開始學就是了，不過還是要確定乙個方向，就是到底是室內設計還是建築設計？學習的內容還是有所不同的。明確了方向，從基礎開始學起就行。
另外，設計手繪和美術還是很不同的，不用擔心沒有美術基礎，學就會了。
2樓：友好鄰居蜘蛛俠
首先要搞清楚的是，環境藝術設計是藝術學和設計學的專業，一般來說下含景觀設計和室內設計方向。建築設計的話，屬於建築學、工學和設計學的範疇。
所以說，環境設計並沒有和美術有百分之百的聯絡，但是有美術基礎肯定是有必要的。因為在室內設計方向來說，想要做的有品位，肯定同個人的審美與美學修養有關係，這兩者的培養廣義來說的話是通過藝術教育進行的（當然這不侷限於繪畫這種普遍意義上的美術基礎，還有一些藝術設計專業裡面需要學習的設計構成等等）。但是如果題主本就出身於乙個有很好的藝術修養的家庭，那麼從小到大肯定會耳濡目染，這種切身體驗的審美自覺與體驗是美術院校學習不來的。
那麼話題再回到題主所說的，非藝術專業的學生是不是可以通過自己培養藝術修養和提高美術基礎來從事環藝與建築相關的專業呢？答案肯定是能，但是要想做好還是有很長的路要走，那麼第一位擺在您面前的，就是有關環藝、室內設計與建築設計專業裡面的那些硬核的技術作法、結構力學以及了解相關的國家規範，這是設計能夠發生的第一步。雖然藝術院校相關專業的學生可以把設計概念做的天馬行空，但是現實中還是很殘酷的，不了解這些最基本的東西，是無法讓設計發生的。
其次，在了解這些之後，想要做好這個專業，最重要的還是要不斷提高自己的美學修養。當美學修養有了一定造詣，才會明白什麼東西是真正的美，或者說可以引領某種審美趨向。緊接著要去做的，就是結合上面說的技術與規範，讓你覺得美的設計真正地可以發生。
試舉一例，隈研吾的很多作品在他的建築理論以外，從材料的角度可以理解為一種很好的材料實驗，那麼這種設計的發生就是要兼顧把握好美學修養層面與技術層面的東西。相關的例證可以看一下這個鏈結，解讀的還是很不錯
那麼所需要的美學修養，具體來說我認為是一種對空間、材料與建構的感受。而且對於這個行業來說，未來要面對的並不僅僅是做乙個設計這樣的簡單，慢慢地會涉及到社會學、心理學等等此類相關的平行學科範疇，路漫漫其修遠兮，需要做的還是很多的。共勉
3樓：魚啵
可以，大一的時候就把手繪補好了，前期一定要找到合適的機構去學手繪。把透視比例光影馬克筆等技巧把握好了，工作的時候不一定用上，面試的時候肯定用的上
4樓：
不知道你的情況，如果已經大學在讀。只能自學，室內設計這個還是不要證書，只要能力的，建築設計是要專業的。你說的可能是什麼？請審題再提問好嗎！
5樓：
環境藝術設計專業一般在大學裡面是在藝術學院，屬於藝術類專業這無可厚非.
且眾多高校裡面環境藝術設計（後面簡稱環藝）學的比較綜合，有的學校偏室內，有的學校偏景觀。當然大部分院校裡面都是偏室內設計這個方向。
如果題主是非美術藝考生科班出身，當然也不需要太糟心，比較在眾多設計類專業裡面室內設計這個專業是門檻最低的乙個設計專業。
關於如何學好環藝這個專業？環藝設計師應該具備怎樣的素養和技能？
畫重點：
1 素描和手繪的功底為什麼我們強調素描和手繪的功底重要性，這是你作為設計師應該具備的最最基礎的素養和條件，我們去跟甲方談你的設計思路和想法時，手頭上的表現很重要，畢竟不是時時刻刻都攜著電腦軟體
2 設計軟體的重要性，大部分設計公司和設計工作室，設計師最最常用的畫圖工具可能就是cad，平面圖，效果圖，後期的渲染，軟體就是你從事設計工作最最需要的技能；
3 設計規範和相關設計書籍的涉獵，先前不足後天勤學，要想成為一名優秀的設計師，並不只是會畫圖，良好的理論知識儲備也很重要；
4 環境藝術設計這個專業沒有建築設計，建築設計是屬於工科，相對的要求更高，結構，力學，理論，人文這些都是要具備的，綜合性更強。建築設計不是屬於藝術類專業，不收藝術生，這一點要明白；
6樓：xfolio
我不懂你問的這個問題的意義，又不是讓你徒手造原子彈，有什麼不可能的。而且你也沒加上期限，1個月要學成？那是不可能。能不能問的明確定一點？什麼情況下可不可能
7樓：絲dua
沒明白題主現在是什麼情況，下面列幾種情況
1.高中生，還沒有高考
高考志願專業可以選建築學，風景園林，城鄉規劃。這三個專業都和你感興趣的部分非常相關，並且招普通的理科考生。
每個學校有小的差別，有的學校要求你有素描基礎，有的學校不要求，我們學校就沒有要求美術基礎，錄上就能學，大一大二會統一開設素描課程和水彩課程，不用擔心繪畫方面的問題。
其次如果不願意學前面三個專業，一定選環境設計專業的話，是這麼乙個操作。
別的學校我不了解，我們學校環境設計只招藝術考生，你可以去報班衝美術高考，如果天賦好的話也是可以上個馬馬虎虎的學校的。但是我個人覺得如果不是天賦異稟或者興趣極大，或者文化課實在學不走，沒必要中途去學美術。
2.在讀本科生，非相關專業
轉專業。這一點要去了解每個學校的規定了，我們學校轉專業無條件轉出，有條件轉入，非藝術類專業的學生可以轉藝術類專業。所以上了大學以後轉專業學環境設計也是可行的，我身邊有人這樣轉成功過。
當然也可以轉建築城規園林。
條件不好，轉不了，可以選課，老師會對選了課的同學盡教學責任的。選不了課，可以旁聽，建議部分專業課先和老師溝通好，再旁聽。
3.其他
自學也不是沒有可能，自己找一些好書和好網課看看，或者報一些培訓班，這方面我不是太了解，只能給你加油了
祝題主能學到自己心儀的專業！
8樓：Mzouyui
題主沒說明是什麼階段的啊。
1、高中：
①建築學專業並不需要美術高考成績。
②環境藝術專業需要美術高考成績，如果是高三，不建議成為藝術生，原因可以在知乎自己找一下。
2、大學：
①不轉專業：建議不要，建築學五年制，其餘專業基本只有四年，時間上來不及。環境設計基本上需要至少一年的美術功底，基礎來不及。
②轉專業，那就不說了，絕對可以，但是藝術類專業和其餘專業似乎是不能轉的，也就是說只有建築學可以。
⑴ 對於一些搬出安藤之類的回答的朋友，我只能說：大人，時代變了。
⑵有說到現在的培訓班，這其實算是自毀前程，通過短期的培訓達到出師的效果並不可取。（這只是我個人的看法，可能有偏見）
9樓：YANG
沒有問題，並不是非要學過美術才能做設計，可能學過美術的會更有優勢一點，但這種優勢是可以通過學習彌補上來的。我有一朋友的親戚是導遊專業，後來想學室內設計，沒有任何基礎，我讓她先從學會設計軟體開始，於是她報了乙個乙個月的cad速成班，然後再來公司實習，慢慢開始接觸這個工作。在公司實習兩個星期，她覺得這個專業好像比她想的要複雜。
因為我的觀點是:做設計並不是會畫個圖就行，乙個最基礎的平面圖，往往就是設計師的全部思考內容，平面圖裡包含了設計師對空間的理解，對生活的理解，對材料的理解，對人與人之間的尺度關係，心理因素的把握，以及對設計的倡導等。而這些思考的內容即為需要學習和了解的內容，包括對地理知識（自然地理，人文地理），歷史知識（設計史，建築史，藝術史……）建築知識（建築基礎，建築學，建築歷史……）美術知識（色彩，形體，幾何……）材料知識（材料知識包括對材料的理性的認識和感性的認識），人體工程學，施工工藝……等各種方面，涉及面廣。
當然這些只是設計師的基本素養。我覺得最重要的還是自己對設計的追求，有了設計追求，有了堅持，有了決心，不要半途而廢，才能越走越遠。
我以前學這個專業的同學，乙個班50多人，最後依然堅持在做這個的還剩3個。其他的都覺得這個工作掙錢少，加班多，還得靠一定的運氣才能有客戶，雖然門檻低，但越往裡走越困難，既然喜歡，那就應該鑽研到底！加油哦！
10樓：聖馬丁的小馬達
室內設計更關注的是人與空間的關係，通過對空間的裝飾展示來使人獲得更好的居住體驗。
就這個專業而言，美術基礎對於室內設計的影響並不是很大，（特別是近年來電腦渲染的興起）重要的其實是你的審美，理念，對空間，光影的理解。
但是，現在開設室內設計的學校應該大部分都是需要通過藝考的。
當然，還是有些大佬想出了一些神奇的操作。例如：本科/研究生學的是工科的建築，然後考研/考博到藝術院校。
11樓：八月
環藝是給藝術生的，非藝術生可以學風景園林，同樣是景觀設計，但課程結構和偏重是不同的，北林園林系還不招藝術生呢。
看很多回答沒有美術基礎會吃力或者如何如何，我只能說對於這個專業的構成毫無了解。景觀設計需要的那點美術基礎，大一大二好好學都能學會，之後做設計能勾草圖，有簡單的線稿表達能力就夠了。當然美術基礎肯定是加分項，但真的可有可無
美術基礎在這個專業不是最重要的，設計能力，邏輯思維能力以及個人審美更重要一些。
12樓：YOKE
如果喜歡美術的話是很有可能的，就我們學校而言，環境設計的課程包括，大一 ：三大設計構成，結構素描風景速寫寫生圖形創意設計， 大二： 各種製圖軟體 CAD PS SU 3D 手繪效果圖，大三：
模擬設計室內與景觀方面的任務，各種作圖各種熬夜各種掉頭髮 ，大四：作業是各種大專案，酒店設計，公園設計的，還有實習畢業設計
13樓：starry
我是環境藝術設計專業的，我們班有非專業美術生考進來的，雖然我是美術生，但其實很多地方不如他們，只要自己喜歡又努力沒有什麼不可能的。
14樓：造房子
建築設計首先排除，專業性太強，不是不可以，是我們自己學建築學的都摸不著頭腦，很難。室內設計門檻不是太高，可以慢慢的找到門道。環境設計不怎麼了解不，不過這個專業好像對藝術基礎有一定的要求，畢竟很多都是藝術生，需要經常手繪設計圖紙的，需要一定的學習成本。
只是說一下這三個的門檻吧，建築設計》=環境設計》=室內設計。但是要注意所有做設計的都是需要藝術審美的，這個一定不能沒有，可以慢慢的積累。藝術審美不等於美術，是對美的理解，對自己做的設計是否符合使用者要求的綜合表現。
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