1樓：瀧黎
但好像沒有例子，長篇的我也記不住那麼多，也懶得查資料。就隨便舉一些短的。
比如用《夸父逐日》告訴我們要志向遠大、堅持不懈。
比如用《愚公移山》告訴我們要目光長遠。
另外啊，說個題外話，反正回答問題的字數這麼少，就當聊聊天吧：我發現乙個《夸父逐日》裡乙個有意思的現象，也不知道是對是錯，《夸父逐日》中有一句「北飲大澤」，
然後我們按照文中的各地名畫個箭頭
然後好像這個發現不是往北跑的吧？好像是東南方向。不知道對不對？也請有誰能解答我這個問題。
2樓：
我覺得這個命題很難回答，閱讀理解的目的更多是訓練學生觀察和理解的角度，至於是否理解過度就很難回答，如同，文章僅僅是乙個引子和呈現，用這個呈現來引導學生的思維的角度可能更加重要，過度的觀察，一定會有過度的解釋，但不會造成過度的思維。
3樓：嗯哼
其實我覺得每篇都多少有過多解讀吧
4樓：yuri
1 你說的具體什麼科目？
2 如果你語文的話，我跟覺得整個體制內教育，過分解讀的主要是魯迅和老舍以上。
初高中學習的閱讀理解是否存在著過度解讀的誤區？
Cher 誤區就是只傳授了一種閱讀後可以得到的 理解 但沒有傳授該用什麼樣的方式來到達這種 理解 至於會不會無法很好地欣賞文學作品了.我認為問題不在於總是想 揣測 而是不知道該如何 揣測 只好憑藉經驗來瞎猜。舉例子說明吧，語文課上老師可能跟我們講，這段淒涼的環境描寫抒發了一種思鄉之情。但很多時候他 ...
你見過哪些奇葩的過度解讀
水聿 有一次，我上完洗手間出來 我舍友就在那洗筷子 我就靠在洗衣機旁邊等 我這人有個習慣，發呆或者等待的時候喜歡用手指敲節奏，所以這次就在洗衣機上敲了兩下 那舍友就讓出來，我看他讓出來我就上去洗手 他洗完筷子會宿舍就說，你不要這樣做，很不禮貌，別人先用的水龍頭，你就在後面安靜地等，要麼就去洗澡間用裡...
《水滸》中有哪些解讀過度的地方？
應弦吹笛 說 有哪些解讀過度的地方 還能引出莫名其妙的過度解讀可是我萬萬沒有想到的。天書根本沒有任何作用 然並卵 高廉喝曰 你這夥反賊，免汙我刀！把劍一揮，口中唸詞喝聲，黑氣捲起，怪風大作。宋江見了唸動咒語，左手捏訣，右手把劍一指喝聲，那風倒回高廉陣中去。宋江卻驅人馬殺去。玄女事為偽，天書無用，宋江...