1樓：大糖酥子
我從初中來日本上學開始一直到現在(大學)，所有的任課老師都是日本人，其中老一輩的日本人也很多。但我從來沒被教過這種日本文化，哪怕是特別特別嚴的生活指導主任也沒這麼教過學生。
所以，題主的這位老師為的不是安利所謂的「日本文化」，而是滿足他自己的「虛榮心」。這種老師並不值得我去尊敬。
2樓：明日香
學生拿什麼資本跟老師玩？ 你自己都寫最後一句話你爸不是校長或者教育局的低調點吧領導奇葩的有的是靠你自己自己玩脫了可能領導也不受影響
3樓：
好像日本這麼玩的大學都不多了，你老師是去日本上高中的吧，，，(з)
另外，九十度是道歉，我怎麼可以這樣，，，
對了，突然看到有學生居然被開除了，這麼可怕的學校，突然我腦海中只能浮現乙個學校，x連理x，，，
4樓：馬行空
你就不起立不鞠躬不配合，我就不信他敢罷課？這個鍋，學校不會替他背，學校也不得不處理，踢不了皮球。
這種靠要挾學生服從的渣老師，色厲而內荏，只要你們能團結起幾個人來，不需要多就足夠，分分鐘教他做人——不需要你們做什麼，堅持自己的原則就可以。不要怕他，他不能拿你們怎麼樣。
5樓：馬賽克楊
這本質跟日本文化沒什麼關係……
純粹的看就是他利用教職與學生的不平等強行課給你們一種強化不平等的傳統習俗。說的不好聽點，都二十一世紀了，日本大學都不興這套東西，他個中國老師撿著糟粕當寶也是夠low的。
6樓：行歌
想起中學時，乙個資歷很老的語文老師，但是她教的並不好，起碼我們都覺得不好，也加上乙個班孩子都比較膽兒肥加年輕神馬都敢說，告訴班主任，班主任不管，告訴家長，家長也不信，結果就是全班沒人聽課，然後集體成績下滑，結果家長直接暴走了。。。
大學時軍訓，我不否認軍人很值得尊敬，但是軍訓的教官就是有一些不是正經軍人，要麼就是素質低下，語言加行為侮辱了系裡同學，然而他並不知道，我們系，高分錄取的，都隨大流不高冷，其他人都是超常發揮卡著二本線進來的，簡直就跟一班混混一樣，結果就是全系男生罷訓。。最後教官道歉還得挨個發煙。
說這麼多是要告訴你，你乙個人覺得不好，那可能是你不好，大家都覺得不好，那這事兒就真的不好，然而，你乙個人說出來是沒意義的，只有大家都說出來才行
個人認為，這個老師的確過了，既然在中國教學，就要按照中國的方式，不反對多方文化。但是不能忘本呀
7樓：直子在阿美寮
以前某一位日本老師來我校做演講，這位老師開著乙個夏令營，培養模式是類似於李陽瘋狂英語那樣的，行內人可能已經知道我說的是誰了。他嫌我們給他的掌聲不夠熱烈，以教我們日本禮儀為由，要求我們全體學生反反覆覆站起來為他鼓掌，他則做出謙虛的樣子。這樣的鼓掌表揚持續了整整七遍。
這位老師演講確實很有激情，我卻不大買他的帳。當時一起被迫鼓掌的也有本校的日本外教，我私下找過他們，他們均對這個老師的這個行為表示不解。我特意問過，是不是日本國內有這樣的做法或習慣，他們明確表示沒有。
別把那些形式化的東西當做是日本文化的精髓，那恰恰是糟粕。打著傳播文化的旗號，其實只是在滿足他個人的裝逼欲而已，跟是不是日本人沒啥大關係。以上。
8樓：新藥開發熊
我也是高校老師，我也在課堂安利日本文化。絕不是你這個老師鼓吹的這些糟粕。
我用日本人的咬牙拼搏精神鼓勵他們；用日本人的尊重細節尊重知識的精神鼓勵他們；用嚴苛的期末考試逼迫他們；在大面積打瞌睡的時候要求全體起立舉臂高呼；）
同時，要求大家上課可以隨時打斷我，不必站起來大聲質疑和提問。
9樓：
你們老師這種就是典型的捏根雞毛當令箭。
留日讀書五年，上課跟老師沒有過立禮坐。沒有課堂互相鞠躬，沒有必須看老師眼睛，沒有不許糾錯。
大概我去的是盜版日本，不講究你老師所謂的傳統禮儀。
日本的大學裡照樣有趴桌子睡覺的、下面玩手機的、講悄悄話的學生，沒見哪個教授明令禁止。
給老師糾錯提不同意見這個，別說日本本土學生，我自身就做過。跟兩個老師上課提過知識的不同見解，老師都回去查了並第二次課給全班提了他們查的結果（對比德國法國美國等國各種資料並且細心提供資料資料及出處）還跟乙個關係特別好的老師課後指出他講的不全面的乙個冷知識點，老師後來還感謝我說他覺得我補充的很好來著。
有的老師會每學期請學生吃飯，關係好的老師甚至會在你犯錯的時候踢你屁股，關係不好的老師或敵視中國的老師會在遇到的時候表情不好或翻白眼。學生也遇到過乙個仇視中國的，他看到中國學生會翻白眼或小聲說什麼，我一般都直接回敬，冷嘲熱諷的我沒遇到過，大概是他覺得吵架吵不過我…
你們老師的這一套倒是在國內上小學初中的時候被要求過，高中好像老師就沒嚴格要求過了。我中小學時候老師不僅要求鞠躬行禮目不斜視，還要求四十分鐘全程背手直坐呢，練就了我一身在背後疊紙質小星星、塑料管小星星和疊千紙鶴的本領。
知乎政治觀點飄忽不定，看了答案都直接預設這個老師的奇葩行為是跟日本學來的，我這個唱反調的避免精日稱呼匿了…
10樓：
我是日語系的學生，我的導師們都是高階講師，留學教授之類的。
然而，都沒有提問者這種老師的強大無理做法。
我們上課，開始時，
老師會站在講台旁邊，給我們彎腰問好：授業が始めましょう、皆さん、こんにちは。
我們就起立，回敬老師彎腰：先生、こんにちは。
（跟外教也是上面的步驟，外教多了乙個每堂課都點名的規定做法，其他的，就是聊天了，老師問問題，學生回答）
我們下課，結束時，也是彎腰道謝，感謝老師一整節課的辛苦。
90度彎腰，這個要看你誠意多少了，如果老師90度，那麼你也應該90度彎腰回敬。一般，我們上課都是90度的，畢竟老師那麼辛苦地教我們。日語系的學生挺喜歡彎腰打招呼的，一種習慣吧。
有時候，跟英語系的學生上馬克思主義的課，我們日語系的學生也會起立彎腰問好的，畢竟要拜託老師好好講課，感謝授課。
彎腰問好是日本的一種教室文化吧，對於提問者的老師，我想說，做得有點過了，不能說老師好，還要老師讓起來才能起來。
上課要注視老師的眼睛的？
上課不能提出疑問的？
上課不能指正老師錯誤的？
感覺有點嚴格了。
我的長沙老師，有時候普通話某個單詞發音錯了，我們直接點明：老師，這個應該讀
老師會驚訝地說：額～真的嗎，哈哈，原來我發錯音啦。
老師還會給我們發辣條吃，有一次老師網購了很多辣條，上課時聊天說：剛才來教室的路上，後面的幾個小男生，小聲議論「肚子有點餓了，聞到辣條的味道」，哈哈哈，你們聞到了嗎？
老師還會給我們發餅乾吃，番薯幹。
有時候還會帶她小女兒一起來上課。
另外乙個外教會組織日本周的活動，跟我們一起聊天，聊各種話題，很有趣很有趣。
最後，聽力老師讓我掛科了。。。。這種愛，讓我無法承受啊，老師大人。
我是男生。。匿了
11樓：第十四
他沒有權力要求你們全體起立，沒有權力不允許你們反駁他的觀點，這一點要搞清楚。他自己嚮往什麼文化沒關係，但是要求別人按照他說的來做，這就過分了。
既然學院學校不管，你也就沒必要遮遮掩掩的，哪個學校哪個老師說吧，世界上這樣的奇葩可能真的只有他乙個，直接說出來吧。
12樓：「已登出」
這不算啥日本文化，這是儒家「身份」觀的古典應用。
基於人身依附、身份等級而來的絕對主導、絕對服從、絕對敬畏、絕對尊崇的行為觀。
在儒家的古典時期，準確來說是學閥世家時代，知識就是力量，知識就是權力。
13樓：修羅
哈哈哈哈這老師多大了還這麼中二。再說他搞得這算哪門子日本文化了。
不過學校一般不會為這種事情把老師怎麼樣，你們可以在期末評價老師的時候給他打低分，我們學校學生評價太低是影響評優的，不知道你們學校有沒有用了～
14樓：
老師就是有這個便利向學生輸出自己的價值觀。
說個題外話,香港的反中思潮為什麼傳播的那麼廣,尤其18歲以下的年輕人受影響尤深,
就是很多老師覺得向學生輸出自己的反中思想輸出得理直氣壯,就是自己的偉大責任,
學校不敢管,有反對思維的學生不敢出聲,
連我這個有相反想法的老師也不敢出聲,
然後他們就成功了唄，
學生黨的我值不值得入手switch
殘月丶SAMA 首先，國行就是智商稅。目前來看，我覺得不管出於什麼樣的考慮，國行都是不推薦入手的。國行許多遊戲只能插卡帶，這話你聽起來感覺沒啥，等你真正買到手，卡帶換來換去你就知道多麻煩了。至於值不值得買Switch。如果你現在有那麼一兩款特別想在Switch上玩的獨佔遊戲，那不管什麼，都是值得的。...
日語專業的畢業生值不值得去日本工作？
居然是個凡人 前方的路又不是死的，有這個想法，權衡一下，去生活一段時間才知道喜不喜歡適合日本生活？不行的話，可以回國內找乙個日企看看怎麼樣，自己實踐後才能找到答案。 夏小正 我覺得值得啊！你這麼年輕，完全可以用專業所學的東西去看看外面的世界，以後如果覺得不好也完全可以回來，對你回國的發展也不會有任何...
余秋雨的《文化苦旅》《千年一嘆》值不值得閱讀？
如何 反正我是很慶幸我遇到 文化苦旅 這本書的，最開篇的兩個故事是真的讓我有點點震撼加感動，是一種說不出來，但又很舒服的感覺。還翻出來那時兒做的讀書筆記哈。 適合中考完的學生在那個暑假讀一讀 少玩手機 余秋雨的文章第一次讀會比較驚豔但是讀一兩本之後會有一種千篇一律的感覺文字的美感是有的，但是精準感不...